专兼职安全培训教师是安全培训教学的具体实施者。他们的工作任务是利用安全培训班这个平台，贯彻、实现安全培训的既定计划和目标，让学员得到有益的收获或感想。安全培训教师的角色和定位可以从以下四个方面来体现：

　　(一)培训资料的设计者和提供者

　　安全培训教师应根据培训的主客观需求，精心挑选相应的学习资料，并结合安全培训的实际需求编写必要的教材。

　　(二)培训过程的咨询者和推动者

　　安全培训教师应从讲台上走下来，与学员积极沟通，成为学员的学习伙伴和朋友，为学员的疑惑提供解决的方案或线索。

　　(三)培训学习的导师和引导者

　　安全培训是为了解决安全生产的实际问题，培训学习的内容应与实际需求相一致，安全培训教师应从参训学员或参训单位的实际需求出发给学员提出建议，不要盲目学习，个人的学习绩效才能成为单位绩效的有效部分。

　　(四)培训的评估者

　　安全培训教师，不管是专职还是兼职的安全培训教师，都应关心培训活动的实际效果，要对培训活动给予必要的评估，并提出自己的建议。这样学员也会受到激励，并得到一定的反馈，培训的质量和效果就会逐步的提高。

　　安全培训教师的素质能力构成

　　从广义上来讲，安全培训也是教育的一种，是一种特殊形式的教育。但安全培训与传统教学之间存在着重大的区别和不同。

　　在传统教学中，学习的模式是以教材和教师为中心。教师的角色和定位是“传道、授业、解惑”，是知识的传授者，对学生来说，教师是汲取知识的重要来源，教师以灌输式的手段将知识展示给学生，学生通过听课、记笔记的方式来学习知识。学生需要熟记一个或多个解决问题的标准答案或结论，以便在今后的学习或工作生活中顺利地运用和解决遇到的问题。

　　这种基于主观假设基础上的学习模式与安全培训需求的现实之间存在着相当大的差距，显然无法满足安全培训工作的需求。