学生情况分析：
当前，国家实行计划生育政策，严格控制人口增长，狠抓经济建设，经济快速发展，家庭人员结构和经济状况也随之发生了改变。家庭经济富裕、人口稀少的现象比比皆是。而大部分家长因忙于发展经济，忽视了家庭教育，只关心子女的物质需求，忽略了精神关爱。一部分家长过于溺爱子女，导致孩子的心理发展不平衡，一方面特爱面子，喜欢争强好胜，另一方面受挫能力低，遇到困难就害怕、退缩，思想悲观消极。我班大部分学生家庭条件较好，经济富裕，家长忙于生意，对子女较溺爱，任由孩子发展，很少过问子女的学习、生活情况，他们大都任性、顽皮，依赖性强，受挫力差，生命意识淡薄。班里还有十三个留守学生，父母均在外地，平时都是爷爷奶奶或自己照顾自己，他们平时较少与同学沟通，性格孤僻内向、自卑。
教学目标：
1.引导学生认识人的生命价值，懂得生命的宝贵，从而珍惜生命，敬畏生命。
2.对各种与死亡相关的打击、挫折有所准备，并更加珍爱生命。
3.引导学生掌握一些基本的生存技能及远离伤害的方法，树立乐观、积极 、向上的人生态度。
教学重点：
引导学生掌握一些基本的生存技能及远离伤害的方法，树立乐观、积极、向上的人生态度。
教学难点：
认识生命的价值，懂得生命的宝贵，并对各种与死亡相关的打击、挫折有所准备。
教学方法：
情境体验法、讨论法、质疑法
教学准备：
学生每人准备一支笔，一张纸，教师准备有关生命孕育过程的挂图。
教学过程：
一、游戏体验，直面死亡
1.导入
同学们，在我们的成长过程中，父母、兄弟、姊妹、亲戚、师长、朋友、同学……这些至亲至爱无时无刻不在关心着我们，帮助着我们，呵护着我们，支持着我们，鼓励着我们……正是因为有了他们，我们每天才能被幸福包围着，快乐地生活着。而我们的心中是否也保存着对他们的那份爱呢?现在，让我们大家一起来完成一个小游戏，测试一下他们在我们心中的分量……
2.心理游戏测验
（1）师：请大家思考2分钟，在纸上写下自己认为最重要的五个人（可以包括自己）。
（2）学生动笔书写。
（3）师：随着时间的流逝，现实世界也发生了变迁，由于各种各样的原因，在这些我们所珍爱的人当中有一位必须要远离我们而去，请大家选择其中的一位，在纸上删掉她（他）的名字。
（4）生不忍，但还是照办了。
（5）师：刚才，同学们对自己的至亲至爱进行了一次艰难的选择，确实，选择他们中的任何一位离开我们都是极其痛苦的事情，但现实生活告诉我们，这是大自然的必然规律，我们别无选择，而这样的事件，常常在我们身上重复出现。现在，请大家再作一次艰难的选择，划掉其中一位的名字……
（6）生相当痛苦，但还是照办。
（7）师依次叫学生划掉其余两位，直至留下最后一位。
（8）部分女生已泣不成声，课堂气氛沉重，悲伤。
（9）师：在现实生活当中，再没有比这些至亲至爱的人离开我们更令人伤心的事了，可是，我们必须要一次次地坚强面对。因为，不幸总是在我们毫无防备的情况下突然降临，而这些至亲至爱们更希望我们能好好地活着，幸福地生活。
3.讨论交流:
当这些不幸降临时，我们该怎么办？
（1）讨论。
（2）请班上三位曾遭遇不幸，但意志坚强的同学讲述亲身经历。
4.师小结：
挫折、困难、不幸常常不期而至，当他们出现时，我们既不能怨天尤人，也不必自暴自弃，而应坦然面对，从容接受，积极解决，生命之光才会灿烂辉煌。
二、历程了解，珍爱生命
1.引入
刚才有部分同学宁愿选择自己先离开也不愿意选择亲人离开，其实，他们何尝不是一样想呢？中外古今，父母、长辈们为了晚辈而自我牺牲的事例不胜枚举，孟母三迁，陈方安生为女儿换肾……在他们的心目中，我们也胜过他们的生命。
2.挂图演示，了解生命孕育过程。
（1）出示挂图。
（2）师讲述生命的孕育过程。
①卵子受精——500万分之一的机会。卵子经过大约15厘米长的、狭窄的输卵管向子宫游动，它周围的营养细胞像一串串美丽的光环围绕着它。很快，它将与精子相遇并开始受精的过程。500万个精子同时游向它们的终点——隐蔽在输卵管中的卵子。虽然这个部队如此庞大，但最终能攻破卵子的却只有一个。
②细胞分裂——快速的发育过程。受精卵一分为二后将快速分裂。受精后8天，胚牙完成“着陆”，微微嵌入子宫内膜。此时它分裂发育为几百个细胞。
③胚胎形成——艰辛的孕育阶段。受精后6星期，人形已隐约可见。这时，胚胎的心跳每分钟140—150下．是母亲心跳的两倍。而此时的母亲，大多会产生强烈的妊娠反映，如：呕吐，困倦等。这种情况会持续三到五个月。进入妊娠的第四个月后，由于母体的营养充足，胎儿会从5厘米长到10厘米。 胎儿长到四个半月，会移动手臂，把手指放在唇边，促进对吮吸的反映。7个月大的胎儿在母亲的子宫里会开始尝试运动，母亲会有明显的感觉。十个月时，胎儿就要离开子宫，来到人间，初试啼声！
④健康成长——漫长的养育过程。新生儿出生时约长50厘米，约重3——3.5公斤。长大成人时，男性平均身高接近170厘米，平均体重在60公斤以上，女性平均身高将近159厘米，平均体重在50公斤以上。
3.学生思考：
面对来之不易的生命，我们该如何对待它？
4.师小结：
在子女的成长过程中，父母、亲人不仅要在体力上付出很多，照顾好孩子的衣、食、住、行，还要在脑力上付出很多，教育、沟通、关爱……我们的生命来之不易，它是自然的恩赐，天地的精华，它不仅属于我们，更属于父母，亲人，朋友……它很珍贵，我们个人没有权力舍弃它，只能在拥有的时候珍惜它，善待它！
三、知识掌握，保护自我
1.讨论交流：
面对突发事件时该如何自救？
师明确：
（1）四个电话要记牢，110、119、120、122别错了，冷静沉着想办法，急中生智也有效，自救不行就逃跑，生命是第一重要。
（2）火场逃生与自救十三诀
①.逃生预演，临危不乱。②熟悉环境，暗记出口。③通道出口，畅通无阻。④扑灭小火，惠及他人。⑤保持镇静，明辨方向，迅速撤离。 ⑥不入险地，不贪财物。⑦简易防护，蒙鼻匍匐。⑧善用通道，莫入电梯。⑨缓降逃生，滑绳自救。⑩避难场所，固守待援。11缓晃轻抛，寻求援助。12.火已及身，切勿惊跑。13.跳楼有术，虽损求生。
（3）交通事故应急处理与自救
原则：先抢后救，先重后轻，先近再远，先止血后包扎，先固定再搬运
口诀：翻车抓物保头颈，蹲身固体随车转。船难甲板救生衣，沉船跳水方位准，屈脚交肘露头颈（不会游泳者），不喝海水存体力。
（4）体育运动安全应急自救法
运动前准备不能少，发现异常别慌了，就地取材很重要，补充体能就能逃。
（5）食品健康安全
食物中毒不慌张，问医诊治求帮忙。用错药物快求医，说清原因及早愈。
（6）人身财产安全危机应对
能躲就躲，能防就防，不能躲防，寻求帮忙，援助无处，正当防卫。无法防卫，巧妙周旋，记下特征，报警解决。
（7）毒气泄漏逃生与中毒救护
3.讨论交流：哪些做法可远离伤害？
师明确：
掌握消防常识，遵守交通规则，尊重运动规律，注意生活安全，讲究食品卫生，学会科学用药 ，保护人身安全，生命贵于财产，不做非法传销，拒绝“黄赌毒”害，生命会更加美好！
四、课堂质疑，全面提高
1.学生自由提出疑问，大家共同讨论解决。
2.教师总结。
通过本堂课的讨论交流学习，大家不仅了解到了生命的价值及意义，还掌握了常用的一些危急事故处理方法，希望在今后的学习、工作、生活当中，同学们能珍爱生命，远离伤害，为自己，为亲朋，为好友，为他人，也为社会好好地活着！
五、作业布置，巩固强化
就发生在自己身边的某起意外伤亡事故写一篇调查报告，要求弄清事故发生原因，了解后果，并作适当分析。
“机电运输”专业培训教案
《大学生安全教育》教案 切实重视交…
