1．安全物质文化
　　安全物质文化主要指学校教育教学中为保护师生安全的设备、设施和防护用品及为改善工作环境和工作条件而进行的环境建设两个方面。具体包括：
　　(1)安全工具
　　①灭火器
　　②供应食物(饮用水、食堂购物渠道等)
　　③交通车辆
　　④安全员的通讯设备、安全消息的传递
　　⑤用电器的质量等。
　　(2)工程技术
　　①房屋墙体的质量施工要求(如教学楼的护栏达到1．1米以上的高度)
　　②地面防滑技术(如教学楼楼道不宜使用抛光地砖)。
　　(3)实验室的装备技术、医务室的医疗技术等
　　实际上，上述安全物质不仅体现在建设方面，还体现在人对安全物质性能的了解及其使用上。如，化学实验中不能轻易使用水来灭火；又如，各城区教文体局在各校实施的“校园示范商店”工程，从源头上扼制食品质量问题等。

　　2.安全制度文化
　　这是学校在安全管理中带有强制性的义务和保障师生权利的规定，是实现安全教学的有力措施和手段。学校不断充实完善各项安全规章制度，不折不扣地执行安全规章制度的过程就是创建和推行校园安全文化的过程。
　　制度建设要依法制订，以人为本，科学落实。为此，学校要依据有关法律、法规和行政规章，如，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《浙江省中小学安全暂行规定》、 《学生伤害事故处理办法》等，并结合本校实际制订实施细则。
　　学校安全工作应遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的方针，坚持“谁主管、谁负责”的原则。制度建设做到制度化、规范化、网络化。

　　3．安全观念文化
　　它包含两大系统，一是信念系统，即信条、理想、生命等；二是价值系统，即道德、审美、精神等。在此观念下的安全教育包含两大内容：一是以热爱生命、尊重生命、善待生命为核心的人生观、世界观、价值观教育等；二是安全意识教育和安全防范教育，主要包括：交通安全教育，消防安全教育，社会治安安全教育，食品卫生及疾病预防教育，预防触电、溺水、煤气中毒教育，校内活动安全教育，校外活动安全教育，森林防火教育。

 　　上述校园安全文化体系的三方面中，物质文化是基础，制度文化是保障，观念文化是核心。