护教育。儿童的安全教育应包括社会认识和分辨能力的培养，良好心理素质的培养和安全能力的训练。儿童的安全教育应注重实践和体验，改变过去那种就事论事，简单吓唬或不顾儿童认知能力的本本主义教育，真正让孩子在实际生活中去体验和学习，获得完整的生活知识和生存技能。北京市未成年人保护委员会、共青团北京市委所属的“星光机构”，从1998年率先在全国范围内开展星光自护教育，取得显著效果，已有20万人次不同程度地接受了自护教育。

发达国家亦采取了许多措施，加强对儿童的安全保护。

1.立法：他们通过立法对成人的监护职责及儿童的合法利益加以界定。美国俄亥俄州杰斐县妇女埃娃因使其两岁的女儿被严重晒伤，遭到“危害儿童罪”指控，并入狱8天。因为有碍儿童的身体发育，巴西里约热内卢颁布一项条例：“6～12岁儿童不得食用麦当劳等快餐店炸鸡”。

2.政府立项、投资：儿童的安全、自我保护教育通常列入国民素质投资的一部分，由国家进行投入和开发。如英国仅“犯罪预防及减少重复被害”的一项研究，就耗资约两亿五千万英镑。2000年夏季，英驻华使馆文化教育处拨专款在北京举办“儿童安全自护展”，体现英政府对儿童人权的关注。

3.社会资源：宗教机构非政府组织在安全教育方面扮演重要角色。这些非政府机构出于信仰和人道主义精神广泛开展生命尊严、安全避险教育及危机援助。

4.普及教育：境外的安全教育极其普及，学校、社区是开展教育的主要载体。美国在社区内开设国民防卫教育课，由安全专家亲自传授防暴技能；学校利用影片、情景剧、漫画等形式开展防范性虐待、反校园暴力教育。英国的反校园暴力教育较有特色，从对加害人的识别，到被害人的特征，及家庭、教师的应对，有着全面、细致的研究及对策，操作性、应用性很强。如提示孩子外出的安全注意事项、儿童的隐私部位的认识、如何拒绝陌生人、怎样识别坏人等。日本在部分社区建立“防灾训练馆”，对市民及学生进行诸如火灾逃生、报警、灭火、地震体验等生动、形象的体验式教育。

一个人只有一次童年，拥有安全的、快乐的童年岁月才能使以后的人生灿烂可期，社会也将更美好。给孩子一个安全的童年是父母与社会的责任。

（作者：北京市未成年人保护委员会办公室社会工作部部长）