1、请学生看录像

“放暑假了，几个大学生来到了水库里，他们面对溺水者是怎么做的呢？

与自己的方法对照，那些方法我们没有想到呢？

生；遇到这样紧急情况，不要慌张。

生：边呼救边让溺水者脱掉衣服和鞋子。

生：禁止我们去亲自救助。

2、教师出示溺水自救方法，齐声朗读，进一步了解水上安全知识。

三、活动演示，巩固知识

1、表演（四人一组，一人溺水后，第一人吓得跑回了家，躲在家里看电视。第二人拿起自己的鞋子慌慌张张赶去叫自己的家长来营救。第三人则是用扔下一块木棒，随即扔下绳子，把绳子一端绑在树上另一端绑在自己身上，然后跳下河去救人。）

让孩子们判断那些做得对？那些做得不对？为什么？

（学生讨论回答)

2、让学生导演正确的营救方法：如果游泳时意外溺水，附近又无人救助时，首先应保持镇静，千万不要手脚乱蹬拚命挣扎，防止水草缠绕，节省体力。正确的自救做法是落水后立即屏住呼吸，然后放松肢体，尽可能地保持仰位，使头部后仰。只要不胡乱挣扎，人体在水中就不会失去平衡。这样你的口鼻将最先浮出水面可以进行呼吸和呼救。呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。经过长时间游泳自觉体力不支时，可改为仰泳，用手足轻轻划水即可使口鼻轻松浮于水面之上，调整呼吸，全身放松，稍作休息后游向岸边或浮于水面等待救援。

专业人士也提出了以下的抢救措施：

　　救护溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓。当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使口鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

　　将溺水者救上岸后，首先判断溺水者意识和生命体征，如果均正常，可视情况帮助清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，加强护理；如果意识丧失，生命体征存在，去除口腔异物，包括取下假牙，保持呼吸通畅。应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道； 如果溺水者呼吸心跳已停止，应立即进行人工呼吸，人工呼吸在最初向溺水者肺内吹气时必须用大力，以便使气体加压进入灌水萎缩的肺内，尽早改善窒息状态。一般以口对口吹气为最佳。急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气，反复并有节律地（每分钟吹１６－２０次）进行，直至恢复呼吸为止。同时进行胸外心脏按摩，让伤员仰卧，背部垫一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员一侧，面对伤员，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量缓缓用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下４厘米左右，然后松手腕（手掌不离开胸骨）使胸骨复原，反复有节律地（每分钟１００次）进行，直到心跳恢复为止。在急救的同时应迅速送往医院救治。面对溺水事件，学生如果遇到这种情况，我们不主张学生去营救，最好叫附近的大人来营救。

导致溺水的原因很多，这跟人们对河流的做法有没有关系？（学生讨论）

3、小结：同学们说得非常好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。让溺水事故不要在我们身边发生。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗？

四：拓展延伸

1、 除了了解溺水知识之外，还要向社会呼吁：还大自然一片洁净的空气。

2、 以“保护母亲河，从我做起”为主题办一期手抄报。

3、开展“小手拉大手，危险将没有”的活动，让社会行动起来，不要再有撕肝裂肺的恸哭伤心。

五、教学反思：这一次安全教育活动，学生积极性很高，但没有家长的参与，显得有点没有华而不实，没有真实性。