第五、进行班组培训优化。

　　为了增强班组成员的学习兴趣，培养他们的安全意识，使他们的“要我安全”转化为“我要安全”，可以采取灵活多样的培训、教育方式对不同层次的员工(包括班组长、安全员、员工、特种作业人员等)进行培训。

　　例如，采取“理论+技术+实物”模式对班组成员进行安全培训(即在培训员工理论、技术的基础上，充分结合现场设施、工具、装备等);推行“事先预防教育与事故案例教育相结合、单位教育与家庭教育相结合、正面教育与反面教育相结合”对班组成员进行安全教育。

　　第六、实施设备设施“确认操作制”。

　　为了防止由于误操作而导致事故发生，班组成员在操作前可以实施“顾、查、动、验”的“确认操作制”。即：回顾本岗位的操作程序、动作标准以及安全操作规程;查看人机结合面是否存在隐患与缺陷;按标准动作操作设备设施;验证设备设施反馈的信息是否正确，确认所操作的设备设施。

　　第七、实施作业现场健康条件标准化。

　　为了避免因环境污染而导致的各种员工疾病，防止员工职业病的发生，以及对于员工的某些突发疾病能够及时实施有效的现场救助，保证员工的身体与心理健康，班组可以制定现场卫生清洁标准，置备适量救护车辆、通讯系统以及具有卫生急救和基本心理健康方面知识的卫生人员。

　　第八、实施系统化、科学化的班组安全管理。

　　为了提高班组成员的整体素质、实现班组的安全生产，班组可以通过开展班前“三指”活动(即：指明上一班完成任务情况、指明安全规程和应当注意的问题、指出当班任务与具体要求。);实施“六预行为”安全管理模式(预想、预知、预查、预防、预警、预备);推行班组安全动态管理，开展班组风险防范献计献策活动，让班组成员进行充分交流与沟通，鼓励班组成员将自己亲历的、但不为人所知的一些未遂事故进行描述，以对班组全体成员起到安全教育作用。

　　第九、举办班组安全文化活动。

　　为了使班组成员树立正确的安全意识以及掌握更多的安全知识，提高班组成员的安全综合素质，就要多举办班组安全文化活动，并充分调动他们参与安全文化活动的积极性。

　　例如，可以通过：举行安全竞赛活动(如安全技能、逃生与救援技能、排查隐患和提安全合理化建议等);推行班组“安全生产周(月、日)”活动;开展班组安全文艺活动;举行班组安全亲情文化活动，以及安全“警示日”活动、举行“班组安全明星” 评选活动等，让班组成员在潜移默化中吸收班组安全文化，树立正确安全意识，提升自身安全素质。

　　总而言之，班组安全文化建设不是能够一蹴而就、立竿见影的。要搞好班组安全文化建设，就必须坚持以人为本、科技先行、尽职尽责的原则，紧紧围绕企业可控、职工在控、社会同控的要求，确保实现基层班组安全文化建设的规范化、完整性和实用性，做到上下联动、左右协调，才能逐步形成独具行业特色的班组安全文化。

　　此外，班组安全文化建设还需要在实施方法上讲究科学性、普及性和可操作性，在具体实施途径上要做到年有筹划、季有打算、月有安排、日有行动。