(2)重视心理强化 人的信念是动态的，要使某一安全信念形成定式，必须不停地给予强化。这种心理机制运用到班组安全文化建设上，就是及时表扬和奖励与班组安全文化相一致的安全意识和安全行为，及时批评和惩罚与班组安全文化相背离的安全思想和言行。班组长要注意使安全奖励和安全惩罚成为班组安全文化的载体，使班组安全文化变成可见的、可感的现实因素。
　　(3)利用从众心理 通常来讲，受群体影响或群体压力，少数人会放弃自己的意愿而与大家保持一致。在班组安全文化建议中，班组长要主动利用这种从众心理，大力宣传班组安全目标、安全道德、安全精神，促成本班组成员安全认识上、行动上的一致。这种一致的局面一旦形成，就会对个别后进成员构成一种心理压力，促使他们改变初衰，与大多数成员融为一体，进而实现优良班组安全文化建设所需要的舆论与行动的良性循环。同时，对于班组安全生产中存在的不正之风、不正确的舆论，班组长应积极采取措施坚决制止，防止消极从众心理的产生。
　　(4)培养认同心理 认同是指个体将自己和另一个对象视为等同，引为同类，从而产生彼此密不可分的整体性感觉。为了营造优良的班组安全文化，班组长取得全体成员的认同是十分必要的。这就要求班组长办事公正、真诚坦率、关心成员、善于沟通、具有民主精神和奉献精神。只有这样做了，成员才会把班组长视为良师益友，视为信得过、靠得住的“自家人”。成员对班组长的认同感一旦产生，就会心甘情愿地将班组长所倡导的安全价值观念、安全行为规范当做自己的安全价值观念、安全行为规范，从而形成班组所期望的班组安全文化。
　　(5)激发模仿心理 人们在受到外部现象刺激后，常会产生一种按照别人行为的相似方式进行活动的倾向。不言而喻，这种模仿倾向是形成良好班组安全文化的一个重要心理机制。激发模仿心理重在榜样，榜样是模仿的前提和依据。因此，班组长应身先士卒，以自己的模范言行倡导优良的班组安全文化；同时，要大力表彰安全明星、安全先进工作者，避免事故有功人员，使他们的安全工作先进事迹及其体现的安全生产精神深入人心，在班组内掀起学先进、赶先进、超先进的热潮。
　　(6)化解挫折心理 在班组安全生产工作中，班组内部不可避免地会出现一些摩擦，尤其是班组长与班组成员之间总会产生一些矛盾和；中突。从成员个人来讲，在安全工作中常常会遇到一些困难或坎坷。所有这些都会使人产生挫折心理。这种消极的心理状态不利于个人安全生产积极性的提高，不利于优良班组安全文化的形成。所以，营造优良的班组安全文化，应特别注意化解班组内部成员出现的挫折心理。班组长要为成员创造一种宽松的安全工作环境，使有挫折心理的成员能够畅所欲言，有适当的渠道发泄不满，有“出气孔”可以随时“减压”，从而使挫折心理得以化解。
　　总之，班组安全文化是企业安全文化的基础，班组安全文化是班组安全生产价值标准和行为规范的体现，企业中每个班组均营造优良的班组安全文化，那么企业的安全文化事业就会健康地发展。在营造优良的班组安全文化中，班组长们要明白它的作用，在明白作用的基础上，注意运用好班组成员的心理规律，这样优良的班组安全文化就一定能营造好。