而案例教学恰恰相反，案例教学是以对具体事实的观察和分析为前提，主张透彻地观察个别事物，深入剖析它的一切方向，注意研究教育事实与外部环境的关系；它所关注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多样性，用以从具体的历史事实中提炼理论分析的基础，通过引导大家对具体案例发生的原因、经过和结果的分析，从而起到教学育人的目的。

　　从中我们可以看出，以教育来切实加强提高施工人员的安全生产意识和责任感，有必要引用案例教学，通过对历史安全生产事故发生的原因、经过和后果的分析，使施工人员认识到安全生产工作的重要性——“个人的不安全行为不仅会给自己带来不安全隐患，而且还会危及到他人安全”的安全生产意识和责任感。

　　作为安全教育工作者，要引用案例教学来提高施工人员的安全生产意识，就需要要认清案例教学中“案例”的四个特征：

　　一、案例的真实性。在安全生产教育中，所引用的案例必须是真实发生的事件，这样才可以得到受教育者的认同感，使受教育者更真实的认识到安全生产工作的重要性。

　　二、案例的典型性。在安全生产教育中，引用案例必须包括特殊情境和典型案例问题，以使受教育者可以更直接的进入到故事情境中，去分析和探讨事故发生的原因、经过和结果，以更真切的体会到自己在施工活动中注意安全的重要性。

　　三、案例的浓缩性。在安全生产教育中，我们引用的案例必须多角度地呈现问题，提供足够的信息，使受教育者有更深刻的体会。

　　四、案例的启发性。在安全生产教育中，所引用的案例必须是经过研究，能够引起讨论，提供分析和反思的，只有这样，才可以真正起到启发作用，实现安全教育的目的。

　　只有真正把握好了案例教学中所用“案例”的四个特征，才可以在实际的安全教育工作中引用“案例”来引导施工人员的安全生产意识和责任感，切实搞好安全生产工作。

　　而引用案例教学来提高施工人员的安全意识，也有利于充分利用案例教学的三个特点：

　　一、案例教学是一种教与学两方直接参与，共同对案例进行讨论、合作式的教学方法。引用到安全生产教育工作上来，就是通过对具体安全生产事故的原因、经过及后果的分析，使施工人员通过自己对案例的前因后果分析，可以更直接、更深刻的意识到安全生产工作的重要性，切实提高自己在安全生产工作中的责任感。

　　二、案例教学缩短了教学情景与实际生活情景的差距，把抽象的原理、概念等具体化，有利于促进从理论到实践的转移。这更符合于在工程施工活动中对施工人员的安全教育，以形象的安全生产事故案例同现实的生产活动结合起来，可以使施工人员更形象、更切实的感觉自己工作的特殊性和重要性，并且，可以极大提高教育效率，缩短教育时间，使理论教育直接落实到实践的工作中去。

　　三、案例教学外显了教师工作中的缄默知识，可以极大提升教师的专业能力，造就专家型教师。通过引用案例教学来提高施工人员的安全意识，我们不仅可以在实践中以更好的方式引导施工人员的安全生产意识，提高其安全责任感，而且，通过引用案例教学，还有助于提高我们在安全生产教育工作中的师资力量，为我们的安全生产教育工作培养出专家型的教师。

　　总之，案例教学法既包括了一种特殊的教学材料，也包括了运用这些材料的特殊技巧，它可以使我们在教与学的过程中，即提高了施工人员的安全意识，得到了“教”的目的，又可以进一步增进我们的教育水平，使我们的安全教育工作越办越好。

　　另外，引用案例教学来提高施工人员的安全生产意识，是与当前的社会发展相适应的，其突出了以人为本的价值取向，是与时俱进的，具有鲜明的时代特征，反映了市场经济发展的客观规律和基本要求，是可以用来在安全教育工作中实践的。